教育目标

1.理解的故事内容，知道其中有不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。（认知—戏剧话题）；

2.尝试模仿中各角色的肢体动作和表情，并能在教师指导下运用肢体、表情、语言等表现不同情境下的角色行为。（表达能力—肢体与表情）；

3.在教师的提示下，老爷爷老奶奶以及小动物们的不同角色的音质（即音色、语速），愿意并能较清晰地表现角色的特有情感（表达能力—言语与声音；情感态度—角色情感）； 

4.在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事作出简单的价值判断。（思考能力—情节、场景、价值与态度）；

5.在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色（情感态度—责任感）；

6.能够在教师的提示下进行老奶奶与小动物们之间的角色的呼应，尝试角色间的相互配合（合作能力）；

7.初步体会扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色。（表演能力—意义交流和舞台行动；认知—剧场）

家长工作

1.通过家长园地、日常交流，进一步让家长认识到儿童戏剧教育对于培养幼儿的思考能力、表达能力和合作能力的价值，并鼓励他们能积极地参与到孩子的戏剧活动中。

2.有条件情况下，邀请家长进课堂，指导家长组织与戏剧主题活动相关的活动。

3.鼓励亲子搜集相关的戏剧的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。

4.根据季节的变化提醒家长进行被褥、拖鞋的更迭，补充秋冬季的备用衣物。

5.秋冬流感高发季，鼓励家长做好示范，亲子坚持戴好口罩，不到人群聚集的室内场所游乐。